BAKAN ÖZER: ÖĞRETMEN ATAMASI 2022-2023 EĞİTİM ÖĞRETİM YILINA YETİŞECEK, TAKVİMİ CUMHURBAŞKANIMIZ AÇIKLAYACAK

Milli Eğitim Bakanı Mahmut Özer, Anadolu Ajansı (AA) Editör Masası’nda Gündeme İlişkin Soruları Yanıtladı.

Hafta Sonu Gerçekleştirilen LGS’ye İlişkin Değerlendirmesi Sorulan Özer, Öğrencilerin Uzun Süre Sonra İlk Kez Maskesiz Şekilde Sınava Girdiğini Belirtti.

Büyük Bir Organizasyon Olan Sınavda 81 İl Ve 922 İlçede Yaklaşık 700 Bin Öğretmenin Görev Aldığını İfade Eden Özer, Sınavın Başarılı Bir Şekilde Yapıldığını Söyledi.
starzbet giriş
30 Haziran’da Sınav Sonuçlarının Açıklanacağını Hatırlatan Özer, “Ölçme Değerlendirme Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğümüz Çalışmalarını Tamamladı. Bugün İtibarıyla İptal Edilen Hiçbir Soru Yok. Bu Çok Önemli. Her Bir Sorunun Kritik Bir İşlevi, Anlamı Var Yerleştirmede. Sınav Sadece Yaklaşık 1 Milyon 236 Bin Sekizinci Sınıf Öğrencimizin Sadece Sınavlı Okullara Yerleştirilmesiyle İlgili Bir Sınav. Öğrencilerimizin Yüzde 92’si Herhangi Bir Sınava Girmeye İhtiyaç Duymadan Çok Rahat Bir Şekilde Tercih Ettikleri Lise Türlerine Yerleşebiliyorlar. 30 Haziran’da Yerleştirme Kılavuzunu Da Açıklayacağız.” Diye Konuştu.

“ÖĞRENCİLERİMİZ RAHAT BİR ŞEKİLDE İSTEDİKLERİ OKULLARA GİREBİLECEKLER”

Bakan Özer, Ortaöğretimde Liselere Yerleştirmede Artık Sorunun Kalmadığını, Hem Sınavlı Hem Sınavsız Yerleştirmede Özellikle De Sınavsız Yerleştirmede Öğrencilerin 5 Tercih Yaptığını Anımsattı

İlk 3 Tercihe Girme Oranının Her Geçen Yıl Arttığını Anlatan Özer, “Tercih Yapan Öğrencilerin Yüzde 70-80’i İlk 3 Tercihine Yerleşiyor. Bu Memnuniyetin Ne Kadar Arttığını Gösteriyor. Milli Eğitim Bakanlığının Da Liselere Yerleştirmede Kapasiteyle İlgili Bölge Bölge Ne Kadar Detaylı Çalıştığını Gösteriyor. Cumhurbaşkanımızın Sıklıkla Belirttiği Gibi, İsteyen Velinin Mahallesindeki Okula Gönül Rahatlığıyla Çocuğunu Verebileceği Okulların İnşasıyla İlgili Yeni Bir Sisteme Adım Adım Gidiyoruz.” Açıklamasında Bulundu.

Sınavlı Okulların Kontenjanlarının Belli Olup Olmadığına İlişkin Soru Üzerine Özer, “Kontenjanlar Belli Oldu Ama Çalışmalar Devam Ediyor. Bildiğiniz Gibi Bu Oranlar Genelde Yüzde 12-13 Bandında Devam Ediyor. Yine Aynı Şekilde Olacak. İlaveler, Çıkartılanlar Olabilir. Geçen Seneki Oranla Hemen Hemen Aynı Olacak. Belki Biraz Artmış Olabilir. Öğrencilerimiz Rahat Bir Şekilde İstedikleri Okullara Girebilecekler. Onunla İlgili Bir Sıkıntı Yaşanmayacak.” İfadesini Kullandı.

“SORUMLULUK SINAVINA GİRİP SINIF GEÇMEYLE İLGİLİ ESNEKLİK YAPACAĞIZ”

Bakan Özer, Üniversitesi Sınavı Döneminde Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Yaşadıkları Okula Devam Stresine İlişkin Soru Üzerine, 1-2 Haftadan Bu Yana Bu Konunun Gündemlerinde Olduğunu Dile Getirdi.

12.Sınıf Öğrencileri Ve Velilerinden Çok Talep Geldiğini Vurgulayan Özer, Şunları Kaydetti:

“Kovid-19 Salgını Sürecinden Geçtik. Tüm Ülkeler İçin Beklenmedik, İlk Defa Deneyimlenen Bir Süreç Oldu. Öğrencilerimizin Her Zaman Yanında Olmak İçin Çalışan Bir Bakanlığız. 12. Sınıf Öğrencilerimizi Devamsızlıktan Bırakmayacağız, Öğrencilerimizin Hiçbir Kaygısı Olmasın. Tüm Öğrencilerimizi Devamsızlıkla İlgili Hiçbir Sorun Olmadan Mezun Edeceğiz. Sorumluluk Sınavına Girip Sınıf Geçmeyle İlgili De Çok Esneklik Yapacağız. Hangi Dersleri Aldıysa Hepsinden Sorumluluk Sınavına Girebilecek Öğrenci. Amacımız, Öğrencilerimize İmkan Verip, Eğer Başarabilirlerse Hiç Yıl Kaybı Olmadan Süreçleri Rahatlıkla İlerletebilecekleri, Kariyerlerine Devam Edebilecekleri Bir Mekanizma İnşa Etmek. Hem Sorumlu Dersi Olan Öğrencilerimiz, Diğer Sınıf Kademelerindeki Öğrencilerimiz Rahat Olsunlar Onlara Her Türlü Desteği Sağlayacağız. Tekrar Tekrar Sorumluluk Sınavlarını Vereceğiz. 12. Sınıf Öğrencilerimiz Artık Devamsızlık Konusunu Kafalarından Çıkarsınlar.”

EK GÖSTERGE DÜZENLEMESİ

Bakan Özer, “3 Bin 600 Ek Gösterge Düzenlemesinden Kaç Öğretmen Yararlanacak. Emekli Maaşında Artış Olacak Öğretmen Sayısı Belli Mi?” Sorusu Üzerine, Ek Gösterge Açıklamasından Önce Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın Teveccühüyle Öğretmenlik Meslek Kanunu’nun Çıkarıldığını Hatırlattı

Öğretmenlik Meslek Kanunu’nda 1’inci Derecedeki Öğretmenlerle İlgili 3 Bin 600 Ek Gösterge Maddesinin Bulunduğunu Anlatan Özer, Sözlerini Şöyle Sürdürdü:

“Şu Anda Sistemimizde 1,2 Milyon Öğretmenimiz Var. Yaklaşık 60 Bin Öğretmenimiz Bu Haktan Yararlanıyor. 411 Bin Civarında Emekli Öğretmenimiz Var. Yaklaşık 470 Bin Öğretmenimiz 3 Bin 600 Ek Gösterge Hakkından Yararlanmış Olacak. Bu Önemli Bir Açılım. Sadece Öğretmenler Değil Tüm Kamu Çalışanları İçin Bu Hakkın Getirilmesi Sevindirici. Meslek Grupları Arasında Herhangi Bir Rekabet Olamaması Anlamında Hükümetimizin Eşitlikçi Bir Şekilde Yaklaştığı Bir Konu.”

ÖĞRETMEN ATAMASI TAKVİMİ

Öğretmen Atamalarının Ne Zaman Yapılacağına İlişkin Soru Üzerine Özer, Öğretmenlerin Eğitim Sisteminin En Değerli Varlıkları Olduğunu Söyledi.

En Fazla Öğretmen Ataması Yapan İktidar Olduklarını Ve 2000’li Yıllarda Sistem İçerisinde 500 Bin Civarında Öğretmen Varken Bu Sayının Bugün 1 Milyon 200 Bin Öğretmene Ulaştığını İfade Eden Bakan Özer, “İlginç Bir Gelişme Daha Var; 500 Bin Öğretmen Varken Eğitim Sistemi İçerisinde Bu Öğretmenlerimizin Yüzde 40’ı Kadın Öğretmenlerden Oluşurken Bugün Bu Oran, Sayı Artmasına Rağmen Arttı. Yüzde 59, Yani Yaklaşık Yüzde 60’ı Kadın, Öğretmenlerimizin.” Diye Konuştu.

Türkiye’nin Eğitimde Son 19 Yılda Kitleselleşme Evresine Girdiğini Ve Okullaşma Oranlarını Artırdığını, Eğitimin Önündeki Engelleri Kaldırdığını Söyleyen Bakan Özer, Başörtüsü Yasağının Kaldırılmasından Katsayı Uygulamasının Mağduriyetlerine Kadar, Engelli Özel Eğitim Gereksinimi Duyan Tüm Öğrencilerin Eğitim Sistemine Kazandırılması İçin Yatırım Yapıldığını Hatırlattı.

Türkiye’nin Bunu Yaparken Çok İlginç Bir Şey Daha Yaptığını Ve Çoğu Ülkenin Bunu Başaramadığını Dile Getiren Bakan Özer, “Siz Öğrenci Sayısını Artırabilirsiniz Ama Öğretmen Başına Veya Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısını Azaltamadığınız Zaman Kaliteyi Olumsuz Etkilersiniz. Türkiye Aynı Zamanda Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısını Ve Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısını Da OECD Ortalamalarına Yaklaştırdı. Yani Öğrenci Sayısını Artırırken O Oranı Da İdeal Bir Seviyeye Yakınsadı, Bu Çok Kritik, Çok Önemli Bir Şey.” Dedi.

“ÖĞRETMEN ATAMALARI DEVAM EDECEK”

Bakan Özer, Öğretmen Öğrenci Oranında İdeale Yaklaşıldığına, 2000’li Yıllarda Ortaöğretimde, Lisede Okullaşma Oranının Yüzde 44 Olduğuna İşaret Ederek, Şu Değerlendirmeyi Yaptı:

“Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Da Yüksek, 30-40… Şimdi Siz 19 Yılda Hem Bunu Yüzde 90’a Çıkartmışsınız Hem De Oranı 17-18’lere Düşürmüşsünüz, Bu İki Şeyi Bir Arada Başarmışsınız. Bunu Şunun İçin Diyorum; Şu Andaki Eğitim Sistemindeki Öğretmenlerin Yüzde 75’ini Son 19 Yılda Atadık, Hükümetlerimiz Atadı. Dolayısıyla Öğretmenlerimiz Müsterih Olsunlar, Öğretmen Atamaları Devam Edecek, Özellikle Milli Eğitim Bakanlığının Artık Yeni Önceliklerine Göre Ağırlık Değişecek. Mesela Okul Öncesine Biz Ağırlık Veriyoruz, Şu Anda Okul Öncesi Eğitimin Yaygınlaştırılmasıyla İlgili, Dolayısıyla Alacağımız Öğretmenlerde Okul Öncesi Öğretmene İhtiyacımız Oranı Atayacağımız Öğretmenlerde Çok Daha Fazla Olacak.”

“İSTANBUL’A DESTEK VERMEYE DEVAM EDECEĞİZ”

Son İki Atamada Hep İstanbul’a Ağırlık Verdiklerini, 31 Ocak’ta Yaptıkları 15 Bin Öğretmen Atamasının 7 Bin 500’ünü İstanbul’a Tahsis Ettiklerini Anlatan Bakan Özer, Şöyle Devam Etti:

“Yine Bu Atamada Da Yüzde 50’sini İstanbul’a Vereceğiz, Sayı Tam Belli Olduktan Sonra. Dolayısıyla İstanbul’a Destek Vermeye Devam Edeceğiz, Çünkü İstanbul’a Özel Odaklandık Hem Eğitim Yatırımlarını, Okul Yatırımlarını Hem Fiziki İmkanların İyileştirilmesi, Güçlendirme, Yık-Yap Çalışmaları, Deprem Güçlendirmeleri, Aynı Zamanda Öğretmen Sayısının Artırılmasıyla İlgili Her Türlü Destek Veriyoruz. Dolayısıyla Öğretmen Ataması Olacak, Daha Önceki Söylediğim Sözler, Bunlar Sadece Benim Kanaatim Değil, Biz Milli Eğitim Bakanı Olarak Kabinede Sayın Cumhurbaşkanımızla Görüşmeden Böyle Bir Açıklama Yapmamız Mümkün Değil. Dolayısıyla Öğretmen Ataması Olacak Ama Takvimini Tüm Hazırlıklar Bittiği Zaman Sayın Cumhurbaşkanımız Açıklayacak. Yani Öğretmenlerimiz Rahat Olsunlar, Öğretmen Ataması Olacak Ve 2022-2023 Eğitim Öğretim Yılına Bu Atanacak Öğretmenleri Yetiştireceğiz.”

Bakan Özer, Bir Soru Üzerine, Kontenjan Çalışmalarının Bitmek Üzere Olduğuna Değindi.

MESLEK LİSELERİ

Meslek Liselerini Tercih Edecek Öğrencilerin Mezuniyetlerinde Ne Gibi Avantajlara Sahip Olacağı Ve Mesleki Eğitimde Yeni Açılacak Bir Lise Türü Olup Olmayacağına İlişkin Soru Üzerine Bakan Özer, Türkiye’nin Katsayı Uygulamasından Sonra Meslek Liseleriyle İlgili Ciddi Bir Travma Yaşadığını Belirtti.

Katsayı Uygulamasının Türkiye’ye Getirdiği 3 Maliyet Bulunduğunu Aktaran Özer, “Bir, Meslek Liseleri İş Gücü Piyasasının İhtiyaç Duyduğu İnsan Kaynağını Yetiştiremez Hale Geldi. Dolayısıyla O ‘Aradığım Elemanı Bulamıyorum’ Retoriği Aslında Katsayı Uygulamasının Bu Ülkeye Ürettiği Maliyetin Retoriğidir. İkincisi, Akademik Olarak Başarısız Öğrencileri Homojen Bir Şekilde Bir Okul Türünde Kümelediği İçin Okullar Arası Başarı Farkı Cumhuriyet Tarihinde Olmadığı Kadar Belirgin Hale Geldi.” Diye Konuştu.

Araştırmaların Bunu Gösterdiğini Ve Bugün Eğitim Sisteminin Kök Problemi Olan Okullar Arası Başarı Farkı Ve Eğitimde Fırsat Eşitliğiyle İlgili Sıkıntıların, 1999’da Yürürlüğe Giren Katsayı Uygulamasının Maliyeti Olduğunu Vurgulayan Bakan Özer, “Üçüncüsü, Okullardaki, Meslek Liselerindeki Bu Homojen Kümelenme Terk Ve Disiplin Vakalarını Artırdı Yani Ön Göremediğimiz, Ön Görülemeyen Sosyolojik Vakalara, Problemlere Yol Açtı, Madde Bağımlılığından Farklı Şeylere Kadar.” İfadesini Kullandı.

KATSAYI UYGULAMASI

Bakan Özer, 2012 Yılında Katsayı Uygulaması Kaldırıldıktan Sonra Milli Eğitim Bakanlığının Mesleki Eğitime Yönelik Çok Ciddi Projeler Yaptığını Belirterek, Sözlerini Şöyle Sürdürdü:

“En Kritik Olan Hamle Şu; Biz Kim İçin Meslek Lisesinde Öğrenci Yetiştiriyoruz? Sektör İçin. Ana İstihdam Kaynağı Devlet Değil, Değil Mi? Artık Sistem Değişti, Ana İstihdam Kaynağı Özel Sektör. Bizim Yaptığımız Şey Şu; Sektörün Temsilcilerini Eğitim Verdiğimiz Tüm Alanlarda Mesleki Eğitim İçerisine Dahil Etmek. Yani İşveren Şey Beklemiyor, ‘Mezun Gelsin, Acaba Benim İstediğim Özelliklere Sahip Mi, Değil Mi’ Diye Beklentisi Yok Çünkü Birlikte Yönetiyoruz. Müfredatı Birlikte Belirliyoruz, İşletmede Beceri Eğitimlerini Birlikte Planlıyoruz, Öğretmenlerin İş Başı Ve Mesleki Gelişim Eğitimlerini Birlikte Planlıyoruz, Başarılı Öğrencilere Burs Veriliyor Ve İstihdam Önceliği Veriliyor.”

Bu Hamlenin Bir Anda Öğrencilerin Mesleki Eğitime Yönelimini Artırdığını Vurgulayan Bakan Özer, Mesleki Eğitime De Bazı Okulların Sınavla, Bazı Okulların Yerel Yerleştirmeyle Öğrenci Aldıklarını Söyledi.

Sınavlı Okulların Puanının Her Geçen Gün Artmaya Başladığını Ve İlk Defa Mesleki Eğitim Tarihinde Meslek Liselerinin Yüzde 1’lik Akademik Başarı Diliminden Öğrenci Almaya Başladığını Anlatan Bakan Özer, “Mesela, Ankara’daki ASELSAN Mesleki Teknik Anadolu Lisesi, Savunma Sanayiinde İlk Defa Böyle Bir Adım Attık, Çünkü Savunma Sanayii Alanında Mesleki Eğitim Vermiyorduk Bakanlık Olarak, ASELSAN’ın Tüm Müktesebatını Kullanarak Bir Okul İnşa Ettik, Birlikte Yönetiyoruz Ve İstihdam Garantili. Ankara Fen Lisesi’ne Yerleşen Öğrencilerin Puanından Daha Yüksek Puanlı Öğrenciler Bu Okula Yerleştiler. Bu Aslında 28 Şubat Sürecinin Bu Katsayı Uygulamasının Başarılı Öğrencileri Mesleki Eğitimden Uzaklaştırmasını Tersine Çevirmiş Oldu.” Şeklinde Konuştu.

Artık Başarılı Öğrencilerin De Mesleki Eğitime Gittiğini, Çünkü Mesleki Eğitimin Çocukların İstihdamla İlgili Elini Güçlendirdiğini Belirten Bakan Özer, Mesleki Eğitimin Bir Ülkenin Genç İşsizlik Oranını Düşürdüğünü İfade Etti.

Ağırlık Verdikleri Konulardan Birinin De Mesleki Eğitimde Üretim Kapasitesini Artırmak Olduğuna İşaret Eden Özer, En Kalıcı Olan Öğrenmenin Yaparak, Üreterek Öğrenme Olduğunu, Mesleki Eğitimin Bu İmkanı Sunduğunu Söyledi.

“MESLEKİ EĞİTİMDEKİ ÖĞRENCİ PROFİLİ DEĞİŞMEYE BAŞLADI”

Bu İmkanın Yaygınlaştırılmasıyla Çocukların Yaparak Öğrendiğini, Öğrenmenin Kalıcı Olduğunu Ve Mezuniyet Durumunda İstihdam Edilebilirliğin Arttığını Vurgulayan Özer, “Mesleki Eğitimdeki Üretim Kapasitesi 200 Milyonluk Bantlardan 2021 Yılında 1 Milyar 162 Milyona Çıktı. Öğrencilerimiz Yaklaşık 55 Milyon Civarında Pay Aldılar Üretimi Yaptıkları Katkı Oranında. Yani Öğrenci Bir Taraftan Kaliteli Eğitim Alırken Bir Taraftan Cebine Para Giriyor. Yani Emekle Erken Yaşlarda Hakkaniyetli Bir İlişki Kuruyor. Yani Öğrencinin Yürüyüşü Değişiyor, Evine Ekmek Götürüyor, Evinin İhtiyaçlarını Karşılıyor, Kendi İhtiyaçlarını Karşılıyor, Kariyer Planlaması Yapıyor. Artık Mesleki Eğitimdeki Öğrenci Profili Değişmeye Başladı.” Değerlendirmesinde Bulundu.

Kovid-19 Salgınında Mesleki Eğitimin Üretim Kapasitesinin Güçlü Olmaması Halinde Maske, Dezenfektan, Solunum Cihazı, Maske Makinesinin Kolay Bir Şekilde Üretilemeyeceğine Vurgu Yapan Özer, “İki Yıllık Süreci Atlatmanızda Meslek Eğitimin Çok Büyük Katkısı Oldu. Sessiz Bir Şekilde, Sessiz Ordu Gibi Seferberlik İlan Edip Çalıştılar, 81 İlde, 922 İlçede.” Dedi.

Özer, Bu Süreçlerin Yüz Yüze Eğitime Devam Edilmesindeki İhtiyaçların Karşılanmasına Da Büyük Katkısı Olduğunu Vurgulayarak, “Mesleki Eğitimde Bunu Bir Segment İlerlettik AR-GE Merkezlerine, Fikri Mülkiyete Geldik. Fikri Mülkiyeti Biliyorsunuz, Bir Ülkenin Kalkınmasındaki En İtici Güçlerden Birisi Fikri Mülkiyet. Eğer Siz Katma Değeri Yüksek Olan Üretimi Yapamazsınız Gelişmiş Ülkelerle Rekabet Edemezsiniz. Bunun Yolu Da Eğitimden Geçiyor, Eğitimle, O Kültürle Yetişmesi Lazım.” Dedi.

“MESLEKİ EĞİTİM TARİHİNDE İLK DEFA YURT DIŞINA İHRACAT YAPILDI”

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın Katılımıyla Cumhurbaşkanlığı Külliyesi’nde 50 AR-GE Merkezinin Açılışını Yaptıklarını Anımsatan Özer, Konuşmasını Şu Sözlerle Sürdürdü:

“Bunlar Mesleki Eğitim Tarihinde İlk Kez Olan Şeyler. Artık Mesleki Eğitimde Patent, Faydalı Model, Marka, Tasarım Üretimi Yapılıyor, Bunlar Ticarileştiriliyor. Mesleki Eğitim Tarihinde İlk Defa Yurt Dışına İhracat Yaptı. Şimdi Böyle Bir Kültürün Olduğu Yerde Öğretmenlerin Ve Öğrencilerin Ruh Halini Düşünün, O Ekosistemin İçerisinde. Diyor Ki, ‘Ben İş Gücü Piyasamın İhtiyacını Da Karşılıyorum, Ülkemin Kritik Olağanüstü Bir Koşuldan Geçtiği Zaman Devletimin, Milletimin Yanında Yer Alıyorum, Aynı Kurtuluş Savaşı Gibi Halkımın Yanında, Her Türlü Fedakarlığı, Becerilerimi Ona Dönüştürebiliyorum’.”

Cumhurbaşkanı Erdoğan’ın Daha Önceden Müjdesini Verdiği Bir Konuyu Hatırlatan Bakan Özer, “Gönül Coğrafyamızdaki, Balkanlardaki İnsanların Da Bizim Ülkemize Gelerek Mesleki Eğitim İmkanlarından Faydalanmasıyla İlgili, Kültür Turizm Bakanlığı İle Yurtdışı Türkler Ve Akraba Topluluklar Başkanlığı Desteğiyle 7 Tane Türkiye’de Uluslararası Mesleki Teknik Anadolu Lisesi Kurduk. Bu İlktir.” Dedi.

Türkiye’nin Mesleki Eğitimle İlgili Hangi Alana İhtiyacı Varsa Sektörlerle İlgili Paydaşlarla Kurumlarla İş Birliği Yaparak Süreçleri Yönettiklerini Anlatan Bakan Özer, Mesleki Eğitim Merkezlerinin Bulunduğunu Ve Haftada 1 Gün Okula, 4 Gün İşletmeye Gidildiğini, Gerçek İş Ortamında Eğitim Alındığını Söyledi.

Özer, 4 Yıllık Eğitim Boyunca Da Asgari Ücretin Yüzde 30’u Kadar Da Ücret Alındığını, İş Hastalıkları, İş Kazaları Ve Meslek Hastalıklarına Karşı Da Sigorta Yapıldığını, Üçüncü Yılın Sonunda Kalfa, Dördüncü Yılın Sonunda Usta Olunduğunu Belirtti.

Türkiye’de Küçük Ve Orta Ölçekli İşletmelerin En Fazla İhtiyaç Duyduğu Şeyin Mesleki Eğitim Merkezi Olduğuna Dikkati Çeken Özer, Katsayı Uygulamasından Bir Dönem Önce Mesleki Eğitim Merkezinde 249 Bin 774 Çırak, Kalfa Bulunduğunu Ve Bu Sayının Katsayı Uygulamasından Sonra 74 Bine Düştüğüne Değindi.

Mesleki Eğitimin Önemini Anlattıklarını, Organize Sanayi Bölgelerine Gittiklerini Ve Getirebildikleri Noktanın 159 Bin Olduğuna İşaret Eden Özer, Şunları Kaydetti:

“25 Aralık 2021 Tarihi İtibarıyla Ve Mesleki Eğitim Merkezini Nasıl Güçlendirebiliriz İle İlgili Çalışmamız Cumhurbaşkanımıza Arz Ettik Ve 3308 Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu’nda Üç Kritik Değişiklik Yapıldı, 25 Aralık 2021. Bugün İtibarıyla Mesleki Eğitim Merkezindeki Öğrenci Sayısı 510 Bin. Bakın 159 Binden 510 Bine Çıktı, 2022 Yılı Sonu İtibarıyla, Sayın Cumhurbaşkanımız Kamuoyuyla Paylaştı, 1 Milyon Gencimizi Mesleki Eğitim Merkeziyle Buluşturacağız. Asgari Ücretin Yüzde 30’unu Da Devlet Ödüyor Artık, İşverenden Aldı. İş Kazalarına Ve Meslek Hastalıklarına Karşı Sigortayı Da Devlet Yapıyor. Sektör De Kayıt Yapan Öğrencilerin Hangi İşletmede Eğitim Yapacaklarıyla İlgili Bize Yardımcı Oluyor.

Bakın, Biz Mesleki Eğitim Merkezleriyle İlgili Problemleri Çözdüğümüz Gibi Katsayı Uygulamasından Önceki Durumu Da İki Katına Çıkartmışız. 1 Milyona Çıkardığımız An 4 Katına Çıkartmış Olacağız. Yani Artık Şunu Rahatlıkla Söyleyebilirim, Artık Hükümetimiz Katsayı Uygulamasının Mesleki Eğitimde Yol Açmış Olduğu Hasarı Tedavi Etmiştir. Noktayı Koyuyoruz Artık. Artık Mesleki Eğitimde Başka Şeyleri Konuşuyoruz, Uluslararası Açılımları Konuşuyoruz. İnşallah Çok Daha İyi Noktalara Gelecek.”

Meslek Liselerine Yönelik Çalışmalarla İlgili Bilgi Veren Özer, Anadolu Ajansı Bünyesinde Mesleki Eğitimle İlgili Bir Okul Açılmasını Önerdi. AA Genel Müdürü Serdar Karagöz, Bunun Kendileri Açısından Güzel Bir Açılım Olacağını Belirterek, “Muhabirlik, Gazetecilik Alanında İlana Çıkıldığı Zaman Gerçekten De Donanımlı, Meslek Sahibi Kişileri Arıyoruz. Biz De Bu Açılımı, Notlarımız Arasına Alıyoruz.” Diye Konuştu.

Sosyal Medya Üzerinden Gelen, “Açılacak Köy Okullarına Yeni Öğretmen Ataması Yapılacak Mı? Köy Okulları Ne Zaman Eğitim Öğretime Başlayacak?” Sorusuna Karşılık Özer, Uzun Zamandan Beri Köy Okullarıyla İlgili Tartışmaların Devam Ettiğini Dile Getirdi.

Bu Konunun Sosyolojik Bir Durum Olduğuna İşaret Eden Özer, Köylerden İlçelere, Şehirlere Göçler Olduğu Zaman, O Köyde Az Sayıda Kalan Öğrencilerin, Taşımalı Eğitimle En Yakın Lokasyonda Kaliteli Eğitime Eriştirildiğini, Bunun İçin De Ciddi Maliyetler Ödendiğini Kaydetti.

Köylerde Boş Kalan Okulların Nasıl Köy Yaşam Merkezlerine Dönüştürebileceğine İlişkin Çalışmaların Tamamlandığını Belirten Özer, Şöyle Devam Etti:

“Yönetmelik Değişikliği Yaptık, Öğrenci Sayısına Bakılmaksızın Artık Köylerde Okullarımız Öğrenci Alabilecekler. Birinci Hamlemiz Bu Oldu. O İmkan Varsa Köy Okulu Olarak Orayı Çalıştıracağız. Eğer Yeterince Öğrenci Yoksa O Köy Okulu Binasını Halk Eğitim Merkezine Dönüştüreceğiz. Tarım Ve Orman Bakanlığımızla Süreci Yöneteceğiz. Köylümüzün İhtiyaç Duyduğu, Tarım, Hayvancılık, Ormanla İlgili, Günlük Yaşantısının Kalitesini Artıracak Tüm Eğitimleri Orada Verebileceğiz. Usta Öğreticimiz Artık Köye, Köylümüzün Ayağına Gidecek.”

Özer, Köy Okullarının Fiziki Kapasitesini Aktif Olarak Kullanmayı Amaçladıklarını Dile Getirerek, “Köy Okullarıyla İlgili Eğer Halk Eğitim Merkezi Olarak Kullanabilme İmkanı Yoksa Gençlik Ve Spor Bakanlığımız İle Orayı Gençlik Kamplarına Dönüştüreceğiz. Yani Vatandaşımızın İhtiyaç Duyduğu Ne Varsa Halk Eğitim Merkezi İse Halk Eğitim Merkezi, Okulsa Okul, Gençlik Kampı, Yerelde Valiliğimizin, Kaymakamlığımızın İhtiyaç Duyduğu Bir Şey Varsa Ona Dönüştürmek, Boş Bırakmamak.” Şeklinde Konuştu.

“Köy Yaşam Merkezleri, Köye Dönüşün Önünü Açar Mı? Tarıma Dönüşü De Hedefleyen Bir Tarafı Var Mı?” Sorusu Üzerine De Özer, Bu Sürecin Ne Kadar Hızlı Olacağını Zamanın Göstereceğini Söyledi.

İllere Yaptığı Ziyaretlerde Vatandaşların, “Köy Okulumuzu Açalım. Çocuklarımız Burada, Artık Köyümüz Canlanmaya Başladı.” Dediğini Aktaran Özer, Köy Okullarıyla İlgili Çalışmalarının Buralardaki Hareketliliği, Yaşam Kalitesini Artıracağına İnandığını İfade Etti.

“TÜRKİYE OKULLAŞMAYLA İLGİLİ PROBLEMLERİNİ ÇÖZMÜŞTÜR”

Milli Eğitim Bakanı Özer, “Köy Yaşam Merkezleriyle Kapatılan Köy Enstitüleri Arasında Ne Fark Var?” Sorusuna Karşılık, Köy Enstitüleri Kurulduğu Dönemde, Nüfusun Yüzde 80’inin Köylerde Bulunduğunu Ve Eğitim Seferberliğinin De İhtiyaç Gereği Köylerden Başlatıldığını Anlattı.

Mahmut Özer, Şöyle Devam Etti:

“Köy Enstitülerinin, Almanya’daki İş Okulları Gibi Sadece Eğitim Vermeyip Aynı Zamanda Günlük Yaşam Becerilerini Artıracak, Köylülere Rehberlik Edecek, Öğretmenlerin Yetiştiği Bir Mekanizma. Bunu, Üretenler Kapatıyor. Hasan Ali Yücel Zamanında Aktif Olarak Yaygınlaşıyor, Şemsettin Sirer Bakanımız Zamanında Da Bu Dönüştürülüyor Ve İşlevi Bitiriliyor. Bir Hikaye Varsa, Onunla İlgili Bir Şey Üretilmiştir. Kutsal Bir Muamele Yapmanın Anlamı Yok. Şu Anda Da Okullaşmayla İlgili, Türkiye Problemlerini Çözmüştür. Burada Bir Sorun Vardır Şu Anda, Köylere Bir Dönüş Vardır. Bakanlık Olarak, Hükümet Olarak Buna Bir Çözüm Üretiyoruz.”

“KÜTÜPHANELERDE BUGÜN 60 MİLYON KİTABIMIZ VAR”

Köylere Kütüphane Kurulması Konusundaki Projeye İlişkin Bir Soru Üzerine Özer, 26 Ekim 2021’de Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın Eşi Emine Erdoğan’ın Himayesinde “Kütüphanesiz Okul Kalmayacak” Kampanyası Başlattıklarını Hatırlattı.

Milli Eğitim Bakanı Mahmut Özer, İki Ay Gibi Bir Sürede Kütüphanesi Olmayan 16 Bin 361 Okula Kütüphane Yaptıklarını İfade Ederek, “Bu Bir Rekordur. Bunu Neyle Yaptık? Mesleki Eğitimin Üretim Kapasitesiyle Yaptık. O Kampanya Başlamadan Önce Kütüphanelerdeki Kitap Sayısı 28 Milyon Civarındaydı. Bugün 60 Milyon Kitabımız Var Kütüphanelerde. Öğrenci Başına Düşen Kitap Sayısı 1,3’tü, Şu Anda 3,3’e Çıktı. Yıl Sonuna Kadar 100 Milyon Kitabı Kütüphanelerimizle Buluşturacağız.” Şeklinde Konuştu.

Milli Eğitim Bakanlığının, Çevre, İklim Değişikliği Ve Sıfır Atık Konularında Yürüttüğü Çalışmaların Yanı Sıra Bir Eylem Planı Hazırlığının Olup Olmadığı Sorulan Özer, Çevre, Şehircilik Ve İklim Değişikliği Bakanlığı İle Bu Süreçleri Başarılı Bir Şekilde Yönettiklerini Söyledi. Bu Süreçlerin Tamamının Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın Eşi Emine Erdoğan’ın Himayesinde Yürütüldüğünü Belirten Özer, “Sıfır Atık” İle İlgili Gençlerin Ve Vatandaşların Duyarlılığının Artırılmasına Yönelik Çok Başarılı Projelerin Yürütüldüğünü Dile Getirdi.

Milli Eğitim Bakanlığının Müfredatında, 7 Ve 8. Sınıflarda Çevre Bilinciyle İlgili Seçmeli Dersler Olduğunu Hatırlatan Özer, Çevre, Şehircilik Ve İklim Değişikliği Bakanlığı İle Bu Konuda Görüşüp, “Çevre Eğitimi” Dersini “Çevre Eğitimi Ve İklim Değişikliği” Olarak Güncellediklerini Ve 6, 7 Ve 8’inci Sınıflarda Seçmeli Ders Olarak Koyduklarını İfade Etti.

Emine Erdoğan’ın Himayesinde “Çevre Dostu 1000 Okul Projesi”Ni Başlattıklarını Anımsatan Özer, “Buradaki Amacımız Şuydu; 922 İlçemiz Var Her İlçede En Az Bir Tane Olacak Şekilde Çevre Dostu Okul İnşa Edelim, Mevcut Okulları Dönüştürelim. 1000 Tane Okul Seçtik, Bu Okulların Da Mümkün Olduğu Kadar İlkokul Olmasına Özen Gösterdik. Yani Çocuklarımız Temel Eğitime Başlarken O İklimin İçerisinde Yetişsinler.” Diye Konuştu.

“TÜM OKULLARIMIZI ÇEVRE DOSTU OKUL YAPMAK İÇİN ÇALIŞMALARIMIZ DEVAM EDİYOR”

Özer, Okullardaki Çatılara Güneş Enerjisi Santralleri Ve Yağmur Toplama Üniteleri Kurulduğunu, Kompost Makinaları Yerleştirildiğini, Kantin Ve Yemekhanedeki Atıklar Gübreye Dönüştürülerek Çocuklarda Bitki Yetiştirme Kültürünü Oluşturduklarını Belirterek O Okullardaki Kütüphaneleri Sıfır Atık Kütüphanesine Dönüştürdüklerini Söyledi.

Amaçlarının Sadece 1000 Okul Değil Tüm Okullar Olduğunu Vurgulayan Özer, Şöyle Devam Etti:

“Şimdi Tüm Okullarımızı Çevre Dostu Okul Yapmak İçin Çalışmalarımız Devam Ediyor. Her İlçedeki Öğrenci Ve Öğretmenlerimiz Örnek Okulları Ziyaret Ederek ‘Okullarımızı Nasıl Dönüştürebiliriz?’ Konusunda Çalışmalara Başlayacaklar. Bizim İstediğimiz Şey Şu, Okullarda Sembolik Bir Çevre Çalışması Değil Günlük Yaşam İçerisine Girmiş Ve Davranışa Dönüşmüş Olan Çalışmalar Yapılması. Okullarımızda Çocuklarımız Çevreye Duyarlı, Atıkla İlgili Bilinci Olan Ve Özellikle Tasarrufla İlgili. Tasarruf Çok Önemli. Önümüzdeki 10 Yıllarda Çok Daha Kritik Hale Gelecek. İklim Değişikliği, Gıda Tedarik Zincirlerinde Problemler, Bizim Sahip Olduğumuz Değerleri Çok Tasarruflu Şekilde Kullanmamız Gerekiyor. Bunun Da En Önemli Yeri Okullar. Onun İçin Bu Çalışmalar Başarılı Bir Şekilde Devam Ediyor.”

Bakan Özer, Dün Çevre, Şehircilik Ve İklim Değişikliği Bakanı Murat Kurum İle Çocuk Akademisiyle İlgili Kapsamlı Bir Çalışmayı Başlattıklarını Hatırlatarak, “Öğretmenlerimizin Tamamına Çevre Eğitimi Veriyoruz. Artık Bu Kültür Yavaş Yavaş Girecek. Eylem Planıyla İlgili De Çalıştay Yapıldı. Bakanlık Olarak, Tüm Bu Çalışmaları Bir Çerçeve İçerisine Oturtacağız İnşallah Onu Da Yakın Zamanda Kamuoyuyla Paylaşacağız.” Bilgisini Verdi.

Gelecek Eğitim-Öğretim Dönemi Takvimine İlişkin Soruyu Özer, “Takvim Netleşti, İlk Defa Onu Da Burada Açıklıyorum. 2022-2023 Eğitim Öğretim Yılı, 12 Eylül 2022 Tarihinde Başlayacak Ve 16 Haziran 2023 Tarihinde Sona Erecek. Öğretmenlerimizin Mesleki Çalışmaları, 1 Eylül İtibarıyla Başlayacak. Biliyorsunuz Eğitim Öğretim Yılı Başlamadan Bir Hafta Önce Ana Okulları Ve 1. Sınıflarla İlgili Uyum Eğitimi Haftası Var. 5-9 Eylül Tarihleri Uyum Eğitim Haftası Olacak. Dolayısıyla 12 Eylül 2022’de İnşallah 2022-2023 Eğitim Öğretim Yılına Başlamış Olacağız.” Şeklinde Yanıtladı.

“ARA TATİLLER AYNEN DEVAM EDECEK”

Ara Tatillere İlişkin De Bilgi Veren Özer, “Ara Tatilleri Değiştirelim Mi Kaldıralım Mı Kaldırmayalım Mı?” Diye Düşündüklerini Belirtti. “Ara Tatiller Aynen Devam Edecek. 14-18 Kasım 2022’de Birinci Dönem Ara Tatili Olacak, İkinci Dönem Ara Tatili De 17-20 Nisan 2023’te Yapacağız.” Diyen Özer, Şöyle Konuştu:

“İkinci Dönemin Ara Tatilini Ramazan Bayramı İle Birleştirdik, Kısa Tuttuk Çünkü Sonrasında Hafta İçerisinde Ramazan Bayramı Geliyor. Yarıyıl Tatilini De 23 Ocak-3 Şubat 2023 Tarihleri Arasında Planlıyoruz. Bir Müjde Daha Verelim. Ara Tatillerde Öğretmenlerimizin Mesleki Gelişim Eğitimleri Devam Ediyor Ve Okullara Gelmeleri Gerekiyor. Kovid-19 Salgınında Öğretmenlerimiz Gerçekten Çok Yoruldular, Çok Fedakarlık Gösterdiler Ve Biz Dijital Öğretmen Değişim Ağı Oluşturmuştuk. Öğretmenlerimizin Mesleki Gelişim Eğitimlerini Desteklemek İçin Çok Seçenekli. İlk Defa Bu Sene Bu Ara Tatillerde Öğretmenlerin Okula Gelme Zorunluluğunu Kaldırarak, Uzaktan Eğitimle Mesleki Gelişimlerini Tamamladılar. 2022-2023 Eğitim Öğretim Yılında Da O Ara Tatillerde Öğretmenlerimizin Okula Gelme Zorunluluğunu Kaldıracağız, Uzaktan Eğitim Alacaklar. Aslında Çok Erken Bir Müjde Oldu Ama Öğretmenlerimiz Mutlu Olsunlar. Bu Geleneğimiz Devam Edecek.”

Bakan Özer, Kovid-19 Salgını İle Türkiye’de 1,5 Yıl Yüz Yüze Eğitime Ara Verildiğini Hatırlattı. En Mükemmel Uzaktan Eğitim, Dijital Platformunun Bile Yüz Yüze Eğitimin Yerine Geçemeyeceğine İşaret Eden Özer, “Daha Önceden OECD Ülkeleri İçerisinde ‘En Fazla Okulu Kapatan Türkiye’dir.’ Diyen Bir Kesim, Biz Açık Tutmaya Çalışırken Aynı Şekilde ‘Okullar Yine Kapalı Kalmalıdır.’ Dedi. Garip Yani. Çok Başarılı Bir Şekilde Okulların Açık Tutulabileceği Gösterilmiş Oldu. Bundan Veliler De Çok Mutlu Oldu, Öğrencilerimiz Başlangıçta Sıkıntı Yaşadılar Çünkü 1,5 Yıllık Bir Alışkanlık Var O Alışkanlığı Telafi Edebilmek Öyle Kolay Değil.” Diye Konuştu.

Bu Sürecin Kahramanlarının Öğretmenler Olduğunu Dile Getiren Özer, Bir Önceki Dönemde Uzaktan Eğitimle Öğretmenlerle İlgili Çok Spekülasyonlar Yapıldığını, “Öğretmenlerimiz Okula Gitmek İstemiyor. Sağlık Çalışanları Hastanedeyken Öğretmenler Niye Okula Gitmiyor? Öğretmenlerin Yüzünden Okullar Kapalı Kalıyor.” Denildiğini Söyledi.

Aslında Öğretmenlerin O Zaman Da Dijital İçerik Üretmeden Uzaktan Eğitimle İlgili Desteğe Kadar Her Türlü Desteği Verdiğini Vurgulayan Özer, Birinci Dönemin Sonunda Tüm Öğretmenlere Ve İdari Personele Başarı Belgesi Verdiğini, Bu Dönemin Sonunda Da Vereceğini İfade Etti.

“YAZ OKULUNDA ÖĞRENCİLERİMİZİ DESTEKLEMEYE DEVAM EDECEĞİZ”

Okulları Açık Tutmanın Zaten Başlı Başına Bir Telafi Mekanizması Olduğuna İşaret Eden Özer, Çünkü Öğretmenlerin Okullarda Derslere Önceki Öğrenmelerle İlgili Mutlaka Bir Karşılaştırma Yaparak Başladığını Dile Getirdi.

Aynı Zamanda Destekleme Ve Yetiştirme Kurslarının Kapsamını Genişlettiklerini, Ortaokul Ve Lisedeki Tüm Sınıf Seviyelerinde Destekleme Ve Yetiştirme Kurslarını Açtıklarını Anlatan Özer, Çok Boyutlu Bir Sürecin Yönetildiğinin Altını Çizdi.

Şimdi Yaz Okullarını Başlattıklarını Aktaran Özer, “Bu Telafiyi Hızlı Şekilde Yapalım İstiyoruz. Çünkü Bizim Geleceğimiz Gençlerimiz. Bunlar Geleceğin Türkiye’sini İnşa Edecekler. Bilim Sanat Merkezlerinde Matematik Seferberliğiyle İlgili Yabancı Dille İlgili Yaz Okulunda Öğrencilerimizi Desteklemeye Devam Edeceğiz.” Dedi.

Özer, EBA Sisteminin Devam Edip Etmeyeceğiyle İlgili Soruya, “EBA Sistemi, Kovid-19 Salgını Sürecinde Yönetilmiş Bir Sistem Değil. Orada Bakanımız Nabi Avcı’nın Çok Büyük Emeği Var. Biz Bu Sistemi Sürekli Güçlendiriyoruz. Yüz Yüze Eğitim Yerine İkame Edilemez Derken Kastım ‘Dijital Eğitimi Göz Ardı Edelim.’ Değil. Bunu Zaten Güçlendiriyoruz Çünkü Sonrasında Hangi Salgınlarla Nelerle Karşılaşacağımızı Bilmiyoruz. Dolayısıyla Orayı Sürekli Takviye Ediyoruz.” Yanıtını Verdi.

“Çeşitli Nedenlerle Anaokuluna Hiç Gidememiş, Bu Yıl 1’inci Sınıfa Başlayacak Öğrenciler İçin Yaz Döneminde Farklı Bir Eğitim Programı Uygulayacak Mısınız?” Sorusunu Yanıtlayan Özer, Geçen Sene Bu Tip Bir Program Uygulandığını Ve Bundan Yaklaşık 70 Bin Öğrencinin Faydalandığını Bildirdi.

Özer, Bu Yaz Da Benzer Bir Programı Uygulayacaklarını Belirterek, “Yine O Öğrencilerimizi 2022-2023 Eğitim Öğretim Yılına Hazırlamak İçin Tüm Okullarımızı Seferber Edeceğiz.” İfadesini Kullandı.

Okul Öncesi Eğitimin Önemine İşaret Eden Özer, “Bu Dönem Milli Eğitim Bakanlığı Olarak Üzerinde Durduğumuz En Kritik Konulardan Bir Tanesi. Aslında Üç Tane Konu Var. Birincisi Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma Oranını Artırmak, İkincisi Mesleki Eğitim, Üçüncüsü De Öğretmenin Mesleki Ve Kişisel Gelişiminin Sürekli Desteklenmesi.” Diye Konuştu.

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE HEDEF OECD ORTALAMALARINI YAKALAMAK

Bakan Özer, Son 19 Yılda Eğitimin Tüm Kademelerinde Okullaşma Oranları Artırılırken Okul Öncesi Eğitimde İstenilen Hedeflere Ulaşılamadığını Dile Getirerek, “Ağustos 2020 İtibarıyla 5 Yaşındaki Okullaşma Oranı Yüzde 78, 4 Yaşındaki Yüzde 35, 3 Yaşındaki De Yüzde 14’tü. Yeni Bir Hedef Koyduk, Bu Dönem Okul Öncesi Eğitimdeki Oranları Artıracağız, Bunu OECD Ortalamalarına Çıkartacağız.” Dedi.

Bu Kapsamda 3 Bin Yeni Anaokulu Ve 40 Bin Yeni Ana Sınıfı Yapmak İçin Yola Çıktıklarını Söyleyen Özer, “Buradaki Hedefimiz De 3 Yaştaki Yüzde 14’ü Yüzde 50’ye Çıkarmak, 4 Yaştaki Yüzde 35’i Yüzde 70’e, 5 Yaştaki Yüzde 78’i De Yüzde 100’e Çıkarmak. Dolayısıyla 3-5 Yaş Aralığındaki Ortalamayı OECD Ortalamasına Yaklaştırmak. Bu Eğitimde Fırsat Eşitliği İçin Çok Kritik, Öğrencilerimizin Sadece Bilişsel Becerileri Değil Bilişsel Olmayan Becerilerini De Geliştirmesi Anlamında Çok Kritik.” Değerlendirmesinde Bulundu.

“12 BİN ÖĞRENCİMİZ KÖY OKULLARINDA ANA SINIFINA KAVUŞTULAR”

Bakan Özer, Yapılması Hedeflenen 40 Bin Ana Sınıfından 8 Bin 500’ünün Açıldığını Bildirerek, Şunları Kaydetti:

“Köy Okullarındaki Ana Sınıfı Açma Kriteri 10 Öğrenci Olmasıydı, Onu 5’e Düşürdük. 12 Bin Öğrencimiz Köy Okullarında Ana Sınıfına Kavuştular. 155 Bağımsız Anaokulu Yaptık, 288’inin İhalesi Tamamlandı, Toplam 3 Bin Anaokulu Da Yatırım Bütçesinde. Bu 3 Bin Anaokulunun 1000 Tanesini İstanbul’da Yapıyoruz. İstanbul’un Anaokulu Sorununu Kökten Çözmüş Olacağız. İstanbul’da Yaklaşık 150 Devlet Anaokulu Vardı. Buna 1000 Tane İlave Yapacağız.”

Anaokullarına 6 Aylık Süreçte 400 Bin Yeni Öğrenci Geldiğini Aktaran Özer, “5 Yaştaki Yüzde 78 Olan Okullaşma Oranı Bugün İtibarıyla Yüzde 92’ye Çıktı. Bu Çok Kritik Bir Atılımdır. İnşallah Yıl Sonu İtibarıyla Hedeflerimizin Hepsini Tutturacağız. Çünkü Tüm Yatırımlarımız Planlandığı Gibi Gidiyor, Hiçbir Problemimiz Yok.” İfadelerini Kullandı.

ÖZEL OKULLARDAKİ ÜCRET ARTIŞLARI

Bakan Özer, Özel Okulların Ücret Artışlarına İlişkin Tavan Zam Oranının Yüzde 36 Olarak Belirlendiği Hatırlatılarak, “Servis, Yemek Ve Kitap Ücretlerindeki Artışlara İlişkin Geri Dönüşler Nasıl, Şikayetler Geliyor Mu?” Sorusu Üzerine, “Özel Öğretim Kurumlarının Fiyat Artışları, Milli Eğitim Bakanlığı Olarak Yönetmelik Çerçevesinde Yapılıyor. Başlangıç Sınıfları Hariç Ara Sınıfları Keyfekeder Şekilde Artırma İmkanı Yok. Bakanlık Olarak Da Bu Süreçlerin Hepsini Takip Ediyoruz. Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğümüz Velilerimizden Gelen Tüm Şikayetleri Değerlendirip Gerekli Müdahaleleri Yapıyor.” Bilgisini Paylaştı.

YAZ OKULLARI

“Yaz Okullarında Spor Faaliyetleri De Olacak Mı, Buralardan Resmi Ve Özel Okul Öğrencilerinin Hepsi Faydalanabilecek Mi?” Sorusu Üzerine Özer, “Yaz Okullarımızda Devlet Okulu, Özel Öğretim Kurumu Ayrımı Yapmıyoruz. Tüm Öğrencilerimiz Gidebilir. Bu İlk Defa Yapılan Bir Şey. Öncelikle Bilhassa Halk Merkezlerimizde Bilim Ve Sanat Olarak İki Ayrı Ders Açacağız. Tabii Bunlar Ders Gibi Olmayacak, Etkinlik, Yaz Kampı, Oyun Ruhu İçinde Aktiviteler Dizayn Edildi.” Dedi.

Özer, Öğrencilerin Matematik Okuryazarlığının Daha İyi Noktalara Gelmesi İçin Çalıştıklarına İşaret Ederek, “Türkiye, Fen Okuryazarlığı Problemini Çözdü. Uluslararası PISA Ve TIMSS Araştırmalarına Baktığınız Zaman Gerçekten Çok Ciddi İyileşme Görüyorsunuz. Matematikte De Çok Ciddi İyileşme Var Ama İstediğimiz Düzeyde Değil.” Değerlendirmesinde Bulundu.

Bu Kapsamda, Öğrencilerin Matematiği Keyifle Öğrenebilmesi İçin Yaz Okullarında Da Çeşitli Uygulamalar Yapılacağını Anlatan Özer, İngilizce Eğitiminde De Bu Yaz Farklı Bir Formattaki Öğretim Metodolojisi Deneyeceklerini Bildirdi.

Özer, Türkiye’de Artık Eğitim Öğretime Erişim Problemlerinin Bittiğini, Artık Kaliteye Odaklandıklarını Vurguladı.

“ARKADAŞLARIMIZ ÇALIŞMALARI YAPIYOR, YAKINDA AÇIKLAYACAĞIZ”

Öğrenci Ve Öğretmenlerin Yaşadıkları Şehir Dışındaki İllerde De Yaz Okullarına Başvuru Yapabileceğine İşaret Eden Özer, “Bunları Desteklemek İçin Kurs Kapsamında Yapıyoruz. Dolayısıyla Öğretmenlerimizin Normal Eğitim Öğretim Yılında Aldığı Ücretin İki Katını Vereceğiz Öğretmenlerimize.” Bilgisini Paylaştı.

Bakan Özer, Öğrencilere Yönelik Sportif Faaliyetlerin De Halk Eğitim Merkezleri Bünyesinde Yapıldığını Dile Getirerek, “Bunun Kapsamını Daha Çok Geliştireceğiz. Arkadaşlarımız Çalışmaları Yapıyor, İnşallah Onu Da Yakında Açıklayacağız.” Diye Konuştu.

Özer, “Son PISA Raporunda Türkiye İle İlgili İyileşme Sonuçları Vardı. PISA Bu Yıl Yapıldı Mı? Rapor Ne Zaman Açıklanacak? Sonuçlarla İlgili Beklenti Ve Öngörünüz Nedir?” Sorusu Üzerine, Okullaşma Oranlarının Artırılması, Engellerin Ortadan Kaldırılmasının Bazen “Sadece Bina Yaptınız Ama Eğitimin Kalitesi İyi Değil” Tartışmalarını Gündeme Getirdiğini İfade Ederek, “Bakanlık Olarak Desek Ki, ‘Eğitimin Kalitesi İyi.’ Bir Veri Sunmanız Lazım. İşte PISA Ve TIMSS Bu Anlamda Çok Kritik İşler Görüyor.” Dedi.

PISA’nın OECD Ülkeleri Arasında 15 Yaş Anadil Türkçe Ve Matematik Okuryazarlığını Ölçtüğünü Anımsatan Özer, Şöyle Devam Etti:

“15, OECD Ülkelerinde Zorunlu Eğitim Yaşı. İşgücü Piyasasına Ve İleri Eğitime Geçmeden Önce Becerilerini Ölçüyor Okuryazarlığın. Müfredata Çok Bağlı Değil O PISA Araştırmaları. TIMSS İse 4 Ve 8. Sınıfta Matematik Ve Fen Okuryazarlığını Ölçüyor. O Daha Çok Müfredata Bağlı.”

Uluslararası Ölçme Değerlendirme Sınavlarının 3 Ve 4 Yıllık Döngülerle Yapıldığını Anımsatan Özer, PISA Ve TIMSS Sonuçlarında Türkiye’nin Puanlarını Sürekli Artırdığını Söyledi.

Son PISA Sonuçlarında 15 Yaşta Öğrenci Sayısı En Fazla Artan Ülke Olmasına Rağmen Matematik Ve Fen Okuryazarlığında Da Puanını En Fazla Artıran Birinci Ülkenin Türkiye Olduğuna İşaret Eden Özer, “Türkiye Bu Süreçleri Yönetirken Bu Yatırımları Yaparken Öğrenci Sayısını Artırırken Aslında Eğitimin Kalitesini De Artırmış Bu Çok Önemli.” Değerlendirmesini Yaptı.

PISA Sonuçlarının Ne Zaman Açıklanacağına İlişkin Soru Üzerine Özer, Sonuçların Çok Fazla Rapor Hazırlanması Nedeniyle Bir Yıl Sonra Açıklandığını Belirterek, “2023 Aralık Ayında. Ben İnanıyorum Ki Çok Daha İyi Noktalara Gelecek. Artık Eğitimde Türkiye Başarı Hikayeleriyle Gündeme Gelen Bir Ülke.” Diye Konuştu.

Türk Eğitim Sisteminin Çok Büyük Bir Sistem Olduğuna Dikkati Çeken Özer, “Bu Kadar Devasa Sistemin İçerisinde Mutlaka Problemler Olacak, Olmaması En Büyük Dileğimizdir, Olmaması İçin Çalışıyoruz. Bu Şu Anlama Gelmiyor, Tüm Sistem Bu Problemden Muzdarip, Öyle Bir Şey Yok.” Dedi.

Özel Eğitim Öğrencilerine Yönelik Kurulan Sistemin Kıta Avrupası’ndaki Ülkelerden Çok Daha İyi Olduğunun Altını Çizen Özer, “Özel Eğitim Gereksinimi Olan Engelli Kardeşlerimizin Eğitime Erişimiyle İlgili Bu Kadar Kapsamlı İş Yapan Başka Ülke Yok, Çok Fazla Yok. Okullarda Kaynaştırma, Bütünleştirme Eğitimleri, Özel Eğitim Anaokulları, Özel Eğitim Uygulama Okulları, Özel Eğitim Meslek Okulları, Süren Ve Kronik Hastalığı Varsa Evinde Eğitim, Evine Öğretmen Gönderiyor Hastanedeyse Hastanede Eğitim. Gerçekten Sosyal Bir Devlet. Uluslararası Araştırma Raporlarında Öğrenci Başarıları Araştırmalarında Bu Çok Net Bir Şekilde Ortaya Konuyor. Başarılardan Mutlu Olmamız Lazım.” Değerlendirmesinde Bulundu.

81 İlde Kurulan Ölçme Ve Değerlendirme Merkezleri İle İlgili Yeni Hazırlıkların Sorulması Üzerine Bakan Özer, Bu Merkezlerin Çok Kritik Öneme Sahip Olduğunu İfade Etti.

ÖLÇME DEĞERLENDİRME MERKEZLERİ

Ölçme Ve Değerlendirmenin Eğitimde En Kritik Enstrümanlardan Biri Olduğuna İşaret Eden Özer, Bunun İçin 81 İlde Kurdukları Ölçme Değerlendirme Merkezlerinin Eğitim Sisteminin İyileştirilmesiyle İlgili Ulusal Ölçekli Çalışmalar, PISA Ve TIMSS Gibi Taramalar Yaptığını Anlattı.

Ölçme Değerlendirmeleri Kullanarak Her Yıl Eğitim Sisteminde Geri Besleme Almak İstediklerini Belirten Özer, Bu Merkezlerin Aynı Zamanda Uluslararası Araştırmaların Koordinasyonunu Da Yaptığını Aktardı.

Öğrencilere Dağıttıkları 36 Milyon Yardımcı Kaynağın Hazırlanmasında Da Bu Merkezlerin Katkı Verdiğini İfade Eden Özer, Sözlerini Şöyle Sürdürdü:

“Cumhurbaşkanımız Açıkladı, 12 Milyon Yardımcı Kaynak LGS, YKS İle İlgili Öğrencilere Ücretsiz Olarak Verdik. Her Öğrenciye 6, 7 Tane 8. Ve 12. Sınıf Öğrencilerine Kaynak Gitti. O Kadar Güzel Kaynaklar Ki Gerçekten Piyasayı Domine Etti. Mesela Çoğu Özel Öğretim Kurumu Bu Kaynakları Öğrencilerine Vermiş. Yılın Sonuna Kadar 100 Milyon Kaynak Dağıtacağız. Bu Ölçme Değerlendirme Merkezlerinde Hazırlıyoruz. Bu Sene İlk Defa Bir Değişiklik Yapacağız, 2022-2023 Eğitim Öğretim Yılı Başladığı Zaman Öğrencilerin Masasına Sadece Ders Kitapları Ücretsiz Olarak Konulmayacak. O Yıl Vereceğimiz Ana Kaynaklar, Yardımcı Kaynakların Tamamı Ücretsiz Olarak Masalarında Olacak. Bunlara İlave Olarak 2022-2023 Eğitim Öğretim Yılında İlave Yardımcı Kaynaklar Da Göndereceğiz. Ama Artık Velilerimizin Gündeminden Yardım Kaynak Konusunu Çıkarmış, Velilerin Üzerinden Bir Külfeti Daha Kaldırmış Oluyoruz. Sonraki Dönemde De Bu Ders Kitaplarıyla Yardımcı Kaynakları Bütünleştirmeyi Hedefliyoruz. Yani İç İçe Geçirmeyi, Tek Bir Kitap Tek Bir Kaynak Vermeyi. Hedefimiz, Varmak İstediğimiz Nokta Orası.”

“BU HAFTA İÇERİSİNDE İKİNCİ RAPORUMUZU PAYLAŞACAĞIZ”

Bakan Özer, 20. Milli Eğitim Şurasına İlişkin Soru Üzerine Şunları Söyledi:

“Şura Çok Kritik Bakanlık İçin. Şura Kararları Tavsiye Niteliğindedir, Zorunluluğu Yoktur. İlk Raporu Mart Ayında Paylaştık, Bu Hafta İçerisinde De İkinci Raporumuzu Paylaşacağız. Yaklaşık 128 Karar Alındı. Bazıları Oy Birliğiyle, Bazıları Oy Çokluğuyla Hemen Hemen Yaklaşık 60 Civarındaki Alınan Kararların Realize Edildiğini Görüyoruz, Kısa Süre İçerisinde. Tabii Statik Bir Şey Değil Yani Şura Kararlarının Dışına Çıkmıyoruz Mutlaka Yeni Açılımlar Yaz Okulları Gündemde Yoktu Yeni Bir Uygulama, Matematik, Yabancı Dil Seferberliği Yeni Bir Uygulama.”